Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

"Пролети надо мной после боя".

Как всегда с особым чувством прочёл небольшую брошюрку о лётчице 46-го гвардейского женского авиаполка, штурмане эскадрильи, Герое Советского Союза Екатерине Рябовой, выделявшейся всегда на военных фотографиях среди девчат широким рязанским лицом и пышной фигурой. Подробно её боевой путь описывать не буду, в Википедии он изложен довольно лаконично.


Книжица написана её боевой подругой, лётчицей того же знаменитого авиаполка (штурман звена) Татьяной Сумароковой.



Такое название книге подарило то обстоятельство, что во время Керченской операции, когда героические девушки поддерживали снабжением морской десант в районе Эльтигена, летая туда по ночам, в пяти километрах от них базировался полк штурмовиков Ил-2, в котором сражался Григорий Сивков, к концу войны ставший дважды Героем Советского Союза.

Тогда они полюбили друг друга, но даже находясь поблизости, видеться почти не имели возможности. Илы летали днём, а "удвашки" ночью. Располагались они в 20-30 километрах от Керченского пролива, где в настоящее время воздвигнут Крымский мост. Женский авиаполк располагался в посёлке Пересыпь (по красной стрелке).

Слева на карте нынешний Крымский мост.

Они могли только пролетать друг над другом после выполнения боевого задания. Когда Катя возвращалась на аэродром в конце боевой ночи, в ответ на мигающий внизу фонарик она мигала бортовыми огнями...

Катя летала с отличной лётчицей Надей Поповой


и с известной уже нам Мариной Чечневой, ставшей впоследствии автором нескольких книг, которые все у меня теперь есть.


Война пощадила их. Катя была отозвана на учёбу в Москву за пару месяцев до окончания войны.


Уже в июне 1945-го года они с Григорием поженились. И стали жадно учиться. Катя продолжила обучение на физико-математическом факультете МГУ, с третьего курса которого ушла на войну, а Григорий поступил Военно-воздушную инженерную академию имени Жуковского.
Слева - Катя Рябова. Вот такие юные студентки-героини.


В дальнейшем она защитит кандидатскую диссертацию и будет преподавать теоретическую механику в московских вузах. (Когда я учился в Самарском авиационном институте, мы этот предмет называли "термех".) Много ли молодых женщин вы видели с такими знаками на груди? (На правом плече знак высшего технического образования).


Григорий тоже с отличием окончил обучение и стал лётчиком-испытателем. В 1947-м у них родилась дочь Наташа.


Так они и шли вдвоём по жизни рука об руку, помогая друг другу в учёной деятельности.


В дружной семье было две дочери (вторая дочь - Ирина), появились внуки.


Но милая Катя Рябова покинула этот мир одной из первых среди своих однополчанок, если не считать тех, кто погиб на войне. Сказалась травма головы, полученная при жёсткой посадке, когда она сильно ударилась головой о приборную доску. Не будем забывать, что девчатам по нескольку раз за ночь приходилось производить посадку подчас в полной темноте. Катя умерла в 1974-м году. Похоронена на Новодевичьем кладбище.


Вот такая славная семья. Супруги - лётчики, герои Советского Союза, преподаватели технических вузов с учёными степенями, любящие и преданные муж и жена, родители. Много ли известно подобных семей? Война - страшное испытание, злейший бич для народа. Но она же порождает таких героев, таких трудяг, достойнейших людей. Не забудем этот яркий пример.

Лекция о "Книге мёртвых".

Беру себе на заметку в связи с моим профессиональным профилем.
Блестящая лекция уровня профессоров Кураева и Зубова. Отдельного восхищения заслуживает прекрасно подвешенный язык и умение правильно говорить. Обращает на себя внимание эрудиция лектора и его погруженность в тему.
Древнеегипетские представления о загробном мире обнаруживают большое количество параллелей с христианским вероучением.
Любопытно, что аналог рая у египтян - зелёные поля тростника, куда попадает оправданная душа, чтобы не просто инертно блаженствовать, а трудиться, поддерживая гармонию мира.

Лекция Игоря Алексеева "Геоглифы Наска".

Самая свежая. Игорь Алексеев - добрый приятель моего респондента Андрея Татукова. Известный энтузиаст-исследователь, вживую изучавший загадки Перу, прочёл об этом экспресс-лекцию. Главный тезис: рисунки в пустыне можно разглядеть только с воздуха.



Мой комментарий к ролику.
"Долгожданная лекция Игоря Алексеева. Рад приветствовать! Основные тезисы поддерживаю. Согласен, что тезис о взгляде именно с высоты - важнейший. Вместе с тем хочу предостеречь от зацикливания на "рукотворности" бровок. Мною выдвинута гипотеза об электростатической природе появления линий, когда наэлектризованные камни и частицы располагаются в соответствии с линиями магнитного поля, возникающего кратковременно и в движении."

Сквернословящий Кураев.

С апологией словечка "блядь", блестяще проведённой о. Андреем Кураевым, я полностью согласен. Это действительно скорее литературное по происхождению слово с церковно-славянскими корнями даже. У него чётко прослеживаемая этимология и прямое родство с термином "блуд". Поэтому при случае всякому следящему за чистотой речи будет не грех ввернуть это словечко. Впрочем, таких случаев представляется не так уж часто, по счастью. Как например, приезд мадонны в Россию.

Но общий либерализм настроения знаменитого московского проповедника подвиг его к публичному употреблению других матерных слов, оправдания которым нет и даже Кураевым не ищется. Впрочем, однажды он мне в своём блоге ответил, что не видит в этих словах того, что я в них вижу. И поэтому иначе к ним относится, нежели я. В своём ЖЖ он прямо или редуцированно позволяет появляться этим словечкам, иногда сам употребляя их, но чаще благосклонно относясь к комментирующим. При этом почему-то стесняется научно-литературного термина "педераст", как угодно переиначивая его ("рапидас" и т.п.), но только не употребляя его самого. Часто пользуется неологизмами, ассоциированными с известными матерками. Так, излюбленным словечком у него, как и у многих других либерастов, стал "стабилизец" (известно, что он занимает анти-путинскую позицию). Ясно, гибридом каких слов является этот неологизм.

Можно позволить себе на встрече со студентами перенести матерок и в самую что ни на есть классическую среду. Обыграть их по-латыни, например. Что он и делает на лекции в МАИ два года назад, 1:37:53. "Ohuentus banalis".
https://youtu.be/D27wzARxGjI
Не знаю... Я этому оправдания не хочу искать.

Критерий 10/12.

Позавчера проводил экзамен по Закону Божию. Сдать оный изъявил желание только один ученик моей старшей группы. Но и он не порадовал. Что такое в этом году? В прошлом было всё иначе: несколько выпускников отвечали очень хорошо, получили отличные оценки. А этот... По билету не раскрыл в достаточной мере ни первый, ни второй вопрос, третьего совсем не знал. На дополнительные вопросы тоже через пень колода. Тогда я перехожу к таким вопросам, которые в принципе обязан знать каждый выпускник Воскресной школы: 10 заповедей и двунадесятые праздники (критерий 10 и 12). Прошу его сказать 4-ю заповедь из Декалога - не знает. Называет одну, потом другую, всё невпопад. Прошу его перечислить двунадесятые праздники, с горем пополам с подсказками вспомнил только пять. Беда, беда, огорчение. Бьёмся из года в год, талдычим не только десять заповедей, про Исаака с Ревеккой зачем-то рассказываем, а по итогу самого-то главного они и не знают. Не вздумайте спросить у них имена апостолов, лучше не надо. Каждый год, не смотря на стаж ученика в Воскресной школе, начинаем вспоминать 10 заповедей, учим, заставляю отвечать на оценку, в классе в золотой рамочке висят они, эти 10 заповедей, на видном месте; то же самое с праздниками, каждый из которых подробно изучаем, когда достигаем их по ходу учебного года, и всё равно на выходе тройка с натяжкой... Впрочем, может, зря я расстроился, это ведь был всего-навсего один-единственный ученик, хотя я на него рассчитывал.

Левая консоль - 7. Коуш, талреп, пуансон.

По ходу продвижения проекта мой лексикон обрастает новыми техническими терминами. Пока не имеешь с этим дело, не знаешь, да и не очень интересуешься, как называется та или иная деталь. Вообще, человек должен знать в своей жизни только то, с чем имеет дело. Я так считаю. И в этом согласен с мистером Шерлоком Холмсом, который тоже так же считал.

"... - Как же Вы не знаете вещей, которые известны каждому школьнику?!
- Ну, когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.
- Вы что, хвастаетесь своим невежеством?!
- А Вы, Ватсон, Вы можете отличить грязь на Риджен-стрит от грязи на Пиккадили? Или пепел гаванской сигары от пепла манильской? Или можете мне сказать, что написано в третьем параграфе Уложения о наказаниях Британской империи, можете?
- Но ведь я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый!
- Но я-то не каждый, Ватсон, поймите! Человеческий мозг - это пустой чердак. Туда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает. Тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь, или она запрятана так далеко, что её уже не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке - только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
- Учение Коперника, по-Вашему, хлам?
- Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.
- То есть... как допустим?
- Земля вращается вокруг Солнца, но мне в моём деле это не пригодится."

("Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона", 1 серия "Знакомство".)

Диву даёшься, сколько ненужных вещей мы изучили в школе, которые НИ РАЗУ не пригодились в жизни и давно основательно забыты. Всякие там вакуоли и логарифмы, митохондрии и интегралы. Между тем, постоянно нужные в жизни вещи нам остаются часто малопонятными. А ведь их можно было бы пройти в школе. Ну, например, навскидку: химический состав моющих средств и других жидкостей и порошков, используемых на кухне и в ванной; подробное устройство автомобиля; устройство различных электроприборов и электроинструментов; умение подключить электропроводку, поменять розетку, выключатель и т.д. и т.п. В результате, по моим прикидкам в школе мы получает процентов 60 ненужных знаний, тогда как масса всего весьма нужного и полезного остаётся за бортом нашего багажа памяти. Я уже не говорю о Законе Божием, я говорю о практическом быте. Приходится всю жизнь заполнять пробелы самообразованием.

Да, постройка самолёта - дело весьма специфическое, едва ли стоит проходить это в школе (хотя устройство самолёта и закон Бернулли пройти следовало бы). Здесь большое количество технических терминов, без которых трудно ориентироваться. На каждом шагу сталкиваешься с новыми понятиями и осваиваешь их, если хочешь держать конструкцию в голове и на языке. И вот, когда дело подошло к установке тросовой растяжки, на своём "чердаке" я уложил в идеальном порядке вслед за подкосами, кницами и бобышками три новых термина.

Коуш (нидерл. kous «чулок») — каплевидная или иной формы оправка из металла с желобом на наружной стороне. Коуш заделывается в петлю троса (огон), чтобы предохранить его от истирания и излома. Петля получается более плавной.



Талреп (от нидерл. talrеер, taljerеер) — устройство для стягивания и выбирания слабины такелажа, кабелей и т. д. Талрепы применяются в тех случаях, когда требуется очень большое натягивающее усилие. Это такая стяжка из двух винтов, на одном из которых нарезана правая резьба, на другом левая. Вращая рамку, вы сдвигаете или раздвигаете кольца талрепа.



Ну, а пуансон (фр.) - это инструмент, матрица из толстого металла, чтобы запрессовать медную трубку на конце троса, чтобы он не расплёлся. Вот кусочек моей тросовой растяжки. Тут всё видно.



Левая консоль полностью собрана. Осталось кое-где подкрасить и покрыть антисептиком.

Юные лётчицы

https://www.aex.ru/news/2017/10/2/175805/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com
2 октября 2017 г. военную присягу приняли 16 девушек, впервые поступивших в Краснодарское высшее военное авиационное училище лётчиков. Всего в текущем году в высшие учебные заведения Воздушно-космических сил поступило более 100 девушек. Об этом сообщает Минобороны РФ.

Несмотря на свою скептическую позицию относительно женских способностей в пилотировании, с некоторой завистью радуюсь этому новому веянию, которое на самом деле не так уж ново, а становится возобновлением довоенной практики подготовки лётчиков и является данью памяти о боевых подвигах наших девчат в Великую Отечественную.

Учительницам - о Библии

Позавчера, 25 ноября в городе провёл встречу с городскими педагогами, работающими в школах по курсу "Основы Православной культуры". По их просьбе, озвученной в прошлом месяце, я разобрал для них основные понятия урока №5 "Библия и Евангелие". Меня слегка удивило, что такая техническая тема, не требующая особого богословия, вызвала у них затруднение. Мне казалось сначала, что все вопросы удастся закрыть в 15 минут, но лекция продолжалась в течение часа - и всё по теме. Растолковал ряд основных терминов. Написал на доске простейшую формулу: Ветхий Завет + Новый Завет = Библия = Священное Писание = Божественное Откровение. Остановился на определении последнего понятия. Подробно остановился на помазании и Помазаннике, указал на особое место елея в религиозной жизни архаичного человека. По-моему, встреча прошла довольно плодотворно.
Просили в следующем месяце посвятить лекцию уроку №6 "Христос и Его крест". Вот это уже весьма сложная богословская тема. На сей раз я удивился тому, что она вообще присутствует в школьном курсе. Хотя - куда без неё?
Все, кто пришёл на консультацию, - поголовно женщины. Женское религиозное восприятие настолько недостаточно, что апостол давным-давно запретил женщинам учить. И вот, они будут рассказывать детям о Кресте...

"Сезон туманов"

В последнее время мне везёт с фантастикой. Теперь это Гуляковский. В своей дилогии "Сезон туманов" ему удалось построить своё видение будущего человечества. Реалистичное и законченное. Кроме всего прочего автор поднимает тему моей любимой энтропии. Правда, для него это не столько философское понятие, сколько один из параметров Вселенной. Он придумал для неё даже свою науку - энтропистику. И пока, кажется, не выходит за рамки школьного курса законов термодинамики.